Õppekäik- sügis

Esimese rühma tegevused kokku 40 minutit

Tegevused järve ääres 

Räägitakse, mis toimub kevadest sügiseni kahepaiksete ning kalade arengus. Kuidas järveelustik valmistub talveks ja mis elutingimused on järves talvel. Vaadeldakse järves kasvavat taimestikku ning mõõdetakse vee temperatuuri.

Õpilased jagunevad 3-4 liikmelistesse rühmadesse, igale rühmale jagatakse töövahendid. Termomeetrid veetemperatuuri mõõtmiseks, kahvad, lusikad, plastikämbrid, Juhendaja tutvustab töövahendite kasutamist ning annab juhised ohutuks tegutsemiseks Püütakse veeloomi akvaariumisse Püütud veeloomade vaatlemine ja määramine toimub juhendaja abil. Veeloomi võrreldakse piltidega. Õpilased kirjeldavad veelooma suurust, värvust, jalgade arvu. Kirjeldatakse veeloomade arenguetappe.

Pärast vaatlusi ja määramist lastakse veeloomad järve tagasi. 

Räägitakse veest kui elukeskkonnast ning kuidas inimtegevus mõjutab vee kvaliteeti ja kuidas keskkonna muutumine vees mõjutab vees elavaid organisme. 

Järve kaldal oleva veeohutuse stendi ääres selgitatakse kuidas peab käituma veekogu ääres ja mida teha õnnetuse korral.

Teise rühma tegevused kokku 40 minutit

Loodusvaatlused  sügiseses metsas. Õpitakse tundma puid, sügisvärvide leidmine loodusest.  Marjade ja seente  leidmine loodusest. Söödavate marjade (pohlad ja mustikad) otsimine ja maitsmine. Mürgiste marjade tutvustamine (piibeleht, näsiniin). 

Metsa helide kuulamine, ilma kirjeldamine (tuul, pilvisus, temperatuur). Arutletakse, milline näeb välja mets  samas kohas aastaaegade muutumisel. 

Arutletakse, mis toimub metsloomade elus sügisel  ning kuidas metsaloomad valmistuvad talveks.

 Kuulatakse metsa hääli ja linnulaulu. Arutletakse miks lindude laul ei ole sügisel nii häälekas ja miks linnud talveks siia jääda ei saa. Räägitakse lindude rändest.

Sipelgakuhila uurimine ja metsakuklaste ja nende elukeskkonna vaatlemine. Abiks selgitamisel on sipelgapesa joonistus paberil. Arutletakse, mis toimub sipelgate elus sügisel ja kuidas sipelgad valmistuvad talveks. Lapsed kirjeldavad sipelgat ja joonistavad selle oksaga liivaplatsile. Keskkonnahoidliku käitumise kujundamine: kuidas käituda sipelgapesa juures nii, et ei ohustaks sipelgaid.

Kui I ja II rühm on tegevused lõpetanud toimub ühine söögipaus 20 minutit

Kokkuvõtted: ühises ringis korratakse üle õpitu. Iga laps toob välja ühe uue asja, mis ta õppekäigul sügise kohta teada sai. 10 minutit

Õppekäik- kevad

Esimese rühma tegevused kokku 50 minutit

Tegevused järve ääres 

Räägitakse, mis toimub veeloomade  arengus kevadel. Vaadeldakse järves kasvavat taimestikku ning mõõdetakse vee temperatuuri.

Õpilased jagunevad 3-4 liikmelistesse rühmadesse, igale rühmale jagatakse töövahendid. Termomeetrid veetemperatuuri mõõtmiseks, kahvad, lusikad, plastikämbrid, Juhendaja tutvustab töövahendite kasutamist ning annab juhised ohutuks tegutsemiseks Püütakse veeloomi akvaariumisse Püütud veeloomade vaatlemine ja määramine toimub üheskoos juhendaja abiga. Veeloomi võrreldakse piltidega. Õpilased kirjeldavad veelooma suurust, värvust, jalgade arvu. Kirjeldatakse veeloomade arenguetappe.

Pärast vaatlusi ja määramist lastakse veeloomad järve tagasi. 

Räägitakse veest kui elukeskkonnast ning inimtegevuse mõjust vee kvaliteetile. Kuidas keskkonna muutumine vees mõjutab vees elavaid organisme. 

Järve kaldal oleva veeohutuse stendi ääres selgitatakse kuidas peab käituma veekogu ääres ja mida teha õnnetuse korral.

Teise rühma tegevused kokku 50 minutit

Õppekäik metsas Loodusvaatlused toimuvad 3-4 liikmelistes rühmades. 

Kevad looduses, puude värvid kevadel, pungad, õied, looduse helide kuulamine, lõhna ja maitsmismeele harjutus, ilma kirjeldamine (tuul, pilvisus, temperatuur)

Arutletakse, mis toimub metsloomade elus kevadel (sigimine). Kuulatakse metsa hääli ja linnulaulu. Miks linnud on kevadel häälekamad  kui suvel või sügisel? Miks linnud talveks siia jääda ei saa

Sipelgakuhila uurimine ja metsakuklaste elukeskkonna vaatlemine. Abiks on selgitamisel sipelgapesa joonistus paberil. Arutletakse, mis toimub sipelgate elus kevadel. Selgitatakse kuidas käituda sipelgapesa juures nii, et hoiad sipelgaid ja ei ole ise ohustatud. Lapsed kirjeldavad sipelgat ja joonistavad selle oksaga liivaplatsile. 

Kui I ja II rühm on tegevused lõpetanud toimub ühine söögipaus Järveotsa järve ääres 20 minutit

Õpitulemused:

• teab nimetada aastaaegade vaheldumise tunnuseid metsas ja veekogu ääres;
• tunneb järve ja metsa elukeskkonda ning toob näiteid neis leiduvatest taimedest ja loomadest;
• mõistab putukate, metsloomade, veeloomade ja lindude  eluviisi muutust vastavalt aastaajale (areng, aktiivsus, sigimine);
• kuulab ja eristab loodushääli;
• oskab käituda looduses hoolivalt ja järgida ohutusreegleid;

Üldpädevused: kultuuri- ja väärtuspädevus, matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus, õpipädevus, suhtluspädevus 

Seosed õppekavaga 

Põhikooli riiklik õppekava ja ainevaldkond loodusained. 

5) märkab ja jälgib looduses toimuvaid aastaajalisi muutusi ning toob näiteid nende tähtsuse kohta inimese elus;

12) teab kodukoha tuntumaid loomi, taimi ja seeni; kirjeldab õpitud loomade eluviise ja elupaiku; 
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab; 

Ainetevaheline lõiming: loodusõpetus, liikumisõpetus (liikumine looduses), eesti keel (sõnavara, suuline väljendusoskus).

Meetodid: Arutelu, jutustamine, lihtsamate vaatluste tegemine abivahendiga, võrdlus, liikumine, käeline tegevus, 

Vahendid: 13 luupi, 5 topsluupi, Akvaarium ja veeanumad, 5 kahva, plakatid ja määrajad 

Juhis õpetajale: Õppeprogrammi kokkuleppimisel palume täpsustada rühma suurust, õpilaste vanust ja võimalikke erivajadusi.  Palume eelnevalt lastele programmi temaatikat tutvustada. Retke ajal ootame, et õpetaja toetaks retkejuhti laste kaasamisel ja ohutuse tagamisel. Igal lapsel kaasa võtta veepudel/termosega tee ja lõuna (võileib vm energiaamps). Palume riietuda vastavalt ilmale. Igal aastaajal on hea kihiline riietus-mütsid-sallid-kindad ja varuks vihmakeep. Pärast programmi palume õpetajal täita tagasiside küsimustik elektrooniliselt saadetud lingil.

Lisainfo: Programmil on võimalik osaleda ka erivajadustega lastel, kuid palume eelnevalt teavitada juhendajat õpperühma tööd puudutavatest eripäradest, et jõuaksime kasutusele võtta õppetööd toetavad kohandused.